Hacia el primer colegio musulmán de España

VALME CORTÉS - Granada - 15/01/2009

La Comunidad Islámica de España pretende crear el que sería el primer centro de educación primaria musulmán del país en Granada. El área metropolitana granadina es de momento el lugar más probable para llevar a cabo este proyecto. La intención es iniciar la actividad en el curso 2010/2011. "No intenta enfrentarse al sistema vigente, muy al contrario, es una alternativa que hará hincapié en la defensa de los valores fundamentales que hoy día se están devaluando mucho en la sociedad actual". Ésa es la base fundamental del proyecto, asegura el presidente de la Comunidad Islámica de España, Malik Ruiz, quien confía en poder adquirir los terrenos durante este curso para acometer las obras el próximo.

Aunque la idea viene de hace bastantes años, fue en 2005 cuando se creó una fundación a fin de dar cobertura legal a la idea. Ahora se ha dado un nuevo impulso al proyecto que parte de la necesidad de "volver a recuperar valores" y de algún modo "libertades". El centro no es sólo para musulmanes, advierte Ruiz, aunque es obvio que la enseñanza estará basada en esa creencia, "pero no trata de fomentar segregación, en absoluto".

Un centenar de profesores y pedagogos de la comunidad islámica que ejercen su profesión en Europa han abordado esta semana el asunto en unas jornadas celebradas en el Centro de Estudios Islámicos de Granada.

La ayuda que recibe del exterior la Comunidad Islámica es fundamental para llevar a cabo la iniciativa, puesto que la situación económica de los musulmanes en España y en concreto en Andalucía "no es muy solvente". La escuela del Shayj, que sería probablemente la denominación del centro, ofrecería un programa curricular similar al de centros públicos españoles, un programa homologado. Autofinanciación en alto grado sería "capital" para desarrollar la idea, sostiene Ruiz, que prevé que habría que pagar algo por la docencia, aunque sería una cosa intermedia entre un centro privado totalmente y uno público. "Hay que ser realista sobre la situación económica de los musulmanes". La Comunidad Islámica cree que hay "muchas deficiencias" en el sistema educativo actual y por eso desea hacer hincapié en ellas. Según Ruiz, "los hombres están perdiendo la visión de cómo tratar a los que les rodean y los niños, que son el futuro, también".

La búsqueda de terrenos para instalar la futura escuela excluye con casi total seguridad la capital granadina por la falta de espacio y se centra en el área metropolitana. La Comunidad Islámica de España, que mantuvo reuniones con los anteriores responsables de Educación de la Junta, tiene previsto un nuevo encuentro en fechas próximas para retomar el tema.

Extraido de:
http://www.elpais.com/articulo/andalucia/primer/colegio/musulman/Espana/elpepiespand/20090115elpand_11/Tes

Trailer de la película "La Clase"

François y los demás profesores se preparan para enfrentarse a un nuevo curso en un instituto situado en un barrio conflictivo. Llenos de buenas intenciones, deseosos de aportar la mejor educación a sus alumnos, se arman contra el desaliento. Pero las culturas y las actitudes se enfrentan en el aula, microcosmos de la Francia contemporánea. Por muy divertidos y estimulantes que sean los adolescentes, sus comportamientos pueden cortar de raíz el entusiasmo de un profesor que no cobra bastante. La tremenda franqueza de François sorprende a sus alumnos, pero su estricto sentido de la ética se tambalea cuando los jóvenes empiezan a no aceptar sus métodos. Ganadora de la Palma de Oro en el Festival Internacional de Cine de Cannes 2008.

Extraido de:
GOLEM 15-01-2009, http://www.elpais.com/videos/cultura/Trailer/pelicula/clase/elpvidcul/20090115elpepucul_10/Ves/

Presupuesto para las TIC en 2009

El Gobierno destinará un presupuesto de más de 1.500 millones de euros al desarrollo de la Sociedad de la Información para 2009, según informó el Ministerio de Industria, que señaló que entre 2006 y 2008 el Ejecutivo aportó 4.500 millones de euros, de un total de fondos de 6.614 millones, al plan de convergencia con Europa (Avanza).

Industria indicó que el presupuesto destinado por el Ministerio al Plan Avanza se ha ido incrementando progresivamente en los últimos tres años, con 1.197 millones en 2006, 1.539 millones en 2007 y 1.794 millones en 2008.

En el marco de dicho Plan, 174.000 familias y 100.000 pequeñas y medianas empresas se beneficiaron de los préstamos al cero por ciento de interés para la adquisición de equipamientos TIC.

Puesta en marcha

Industria recordó que el nuevo Plan Avanza 2, que se pondrá en marcha entre 2009 y 2012, tiene previsto crear cerca de 200.000 empleos cualificados directos e indirectos, a razón de unos 45.000 anuales.

La segunda edición del plan de convergencia se estructurará en varios ejes, como desarrollar del sector de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las pequeñas y medianas empresas e impulsar la prestación de servicios públicos electrónicos al ciudadano y a la empresa, entre otros.

Cabe señalar que en Canarias, el 53,4 por ciento de las empresas financió las inversiones en nuevas tecnologías con recursos propios el año pasado. Por otro lado, el 9,05 por ciento lo hizo a través de entidades bancarias o financieras y un 2,19 lo hizo con créditos públicos.

Este artículo ha sido publicado por el periódico El Día, el 6 de enero de 2009 con el título de: "se destinan más de 1.500 millones a la Sociedad de la Información"

Noticia extraida de:

http://www.eldia.es/2009-01-06/comunicacion/comunicacion1.htm

Migrar a la nube como objetivo de 2009

Este es el título que publicó el periódico El Día el 4 de enero de 2009 para referirse al cambio que está suponiendo para la sociedad la web 2.0, concretamente, su articulo dice que hay una forma que permite comunicarse utilizando la web que se está convirtiendo en la forma habitual de navegar. Se trata de utilizar la Red, la nube, de la misma forma que se utilizan los programas de ofimática en la actualidad en cada ordenador. El ancho de banda y los servicios de la web 2.0 están posibilitando un cambio en el que el PC empieza a perder protagonismo.

Es habitual que al utilizar mensajería instantánea se quiera compartir una canción. En lugar de enviar el fichero mp3 empieza a ser habitual enviar un enlace del vídeo en YouTube. También compartimos fotos con Picasa o FlickR. De la misma forma se pueden enviar presentaciones a SlideShare, documentos a Google Docs, o utilizar Dropbox, LiveDrive, o GMail como espacio de almacenamiento. Todos los documentos que generemos podemos tenerlos siempre disponibles en internet, sin necesidad de pendrives, permitiendo el acceso con una url.

Es una nueva mecánica de trabajo que se ve potenciada con el intento, por parte de las operadoras de telecomunicaciones, de ofrecernos teléfonos llenos de posibilidades y con una tarifa plana de acceso a internet. Hace unos días estuve trabajando en unas páginas web en una cafetería sin necesidad de cargar un portátil con un Nokia N95.

La nube también puede ser creada dentro de las organizaciones. La utilización de herramientas como VMWare, entre otras, que permiten la creación de servidores virtuales con los dispositivos existentes aprovechando la potencia que existe y que no se está utilizando. El impacto de la crisis hará que se incrementen las labores de consolidación de servidores. En este entorno de contención de gastos hay una oportunidad que añade know-how a los equipos de trabajo y los hará más productivos ante las situaciones de emergencia gracias a la virtualización.

Para los profesionales TIC existe una nueva oleada de servicios de hosting en la web que utilizan la virtualización para ofrecer prestaciones de almacenamiento en disco, o potencia de cálculo para ejecutar programas a un precio muy económico. Es un mercado de futuro en el que ya están involucrados Amazon, Google, y el futuro Windows Azure de Microsoft.

Artículo extraido de:

http://www.eldia.es/2009-01-04/zonaweb/zonaweb6.htm

Niños lectores, la importancia de educar en la lectura.

"Los mayores "devoradores" de libros en España tienen menos de 14 años", de esta forma lo anunciaba el períodico El Día el 29 de diciembre de 2008, y es que el 74,5% de los menores enganchados a esta afición son hijos de lectores y el 94% de los padres tienen claro que esta práctica es "imprescindible" para la educación de éstos. De los más de tres mil millones de euros que facturó en 2006 el sector literario en este país, 325,5 lo generaron textos dirigidos a los niños.

Naiara tiene 10 años y no hay semana en la que no lea dos o tres libros, un "vicio", el de la lectura, que esta niña madrileña comparte con el 81,9% de los chicos y chicas españoles con edades comprendidas entre los 10 y los 13 años. Ellos son nuestros mejores lectores.

Tan elevado porcentaje era confirmado, por sexto trimestre consecutivo, en el último barómetro de hábitos de lectura y compra de libros elaborado por la Federación de Gremios de Editores de España, que sitúa en el 53,9% el índice de lectura entre la población mayor de 14 años.

"Es lo que más me gusta. Me traslada a otros mundos", confiesa Naiara. Buena estudiante, deportista y amante de la música, cuando tenía tres años rogó a sus padres que la enseñaran a leer. Desde entonces no pasa un día sin que le dedique una hora -más o menos- a la lectura, casi siempre al acostarse o mientras desayuna, sin contar el tiempo que esta misma actividad le ocupa en el colegio. "No es una superdotada, es una niña normal, con inquietudes", deja bien claro Mercedes, su madre, quien comenta que para Naiara no hay peor castigo que dejarla sin leer "cuando contesta mal".

Según el citado barómetro, el 65,5% de los niños como Naiara lee a diario o semanalmente, mientras que el 16,4% son lectores ocasionales, cogen un libro alguna vez al mes o al trimestre. El 59% lee porque les gusta -Naiara devora libros de aventuras, de misterio o de historias mágicas-, frente al 10,6% que lo hace por obligación.

Educar leyendo

El 74,5% de los menores enganchados a la lectura son hijos de padres lectores, y un 84,3% recuerda cómo muchas noches su padre o su madre les leían antes de dormir. Eso hizo Mercedes con Naiara cuando era más pequeña. Carmen, lectora compulsiva y madre de Ignacio y de Celia, de 12 y 7 años, respectivamente, obliga a sus hijos a leer todas las noches. No más de media hora. Al chico "le cuesta ponerse", dice, pero la niña "promete más". "Disfrutan cuando un libro les engancha, aunque les cuesta dar el primer paso", reconoce su madre.

Como Carmen, el 94% de los padres españoles entiende que la lectura es "imprescindible" en la educación de sus hijos, si bien luego sólo un tercio lee con ellos todos o casi todos los días, según se destaca en el Anuario del Libro Infantil y Juvenil 2008 de Ediciones SM.

Xosé Ballesteros, director de Kalandraka, una editorial modesta y periférica -su sede está en Pontevedra- pero con una lista de éxitos ya importante -publican unas 60 novedades cada año, y llevan diez funcionando-, apunta, como una de las razones que explicarían el auge de la lectura entre los más jóvenes, que precisamente son hijos de una generación de padres y madres amantes de los libros, con un bagaje cultural y un poder adquisitivo mayores.

El Anuario de SM, grupo editorial con destacada presencia en el mercado español y latinoamericano, y promotor de una colección que durante tres décadas ha hecho las delicias de muchos pequeños, "El barco de vapor", confirma el buen momento que vive una industria "fuerte, estable" y de gran vitalidad. Una industria que se consolida "como el motor del sector editorial gracias a su constante crecimiento anual", que en 2006 se tradujo en unos 70 millones de ejemplares editados y en una facturación que aumentó un 14,8% en relación al año anterior.

En 2006, informa el Anuario, el sector editorial español facturó en su conjunto más de 3.000 millones de euros, de los cuales 323,5 correspondieron a libros para niños y jóvenes.

Mucha creatividad

"Vivimos un momento de creatividad enorme", dice Elsa Aguiar, gerente de publicaciones de literatura infantil y juvenil en SM, para quien hoy "se lee mucho más que en cualquier otro momento de nuestra historia". Especialmente entre los más jóvenes. A ello han contribuido colegios y bibliotecas públicas, que "han hecho y están haciendo una buena labor" para enganchar a los más pequeños al placer de la lectura. "Estamos empezando a recoger los frutos de esa política", recalca. Victoria Fernández, directora de la revista "Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil", habla también de una industria "potente" que "edita mucho y bien", y de una política de fomento de la lectura que, aunque "renqueante al principio", está dando resultados. Pero, apostilla, "no somos tan buenos lectores como se dice".

A Fernández le preocupa que la lectura sea en muchos casos más una obligación "que un placer", y que en ese paréntesis o bache vital que es la adolescencia los chavales dejen de lado una afición que les ha tenido enganchados poco tiempo antes.

"La lectura -comenta- nunca debería plantearse como una obligación, sino como una alternativa de ocio. En el aula se usa el libro para trabajar y no como fuente de ocio placentero". Antonio María Ávila, director de la Federación de Gremios de Editores de España, confía en que un porcentaje alto de esos chicos que se inician en la lectura a una edad cada vez más temprana, se "reconcilien" de nuevo con ella tras la adolescencia.

Extraido de:
http://www.eldia.es/2008-12-29/sociedad/sociedad4.htm

Objetores pendientes del Supremo

El alto tribunal decide en enero si es legal eludir Ciudadanía - La resolución marcará un año de novedades educativas, como las primeras acreditaciones de experiencia

J. A. AUNIÓN - Madrid - 22/12/2008

Ésa es la decisión que puede poner punto final a la polémica, al menos en cuanto a dudas jurídicas se refiere, si el alto tribunal se pronuncia en contra de la objeción, aunque queda la posibilidad de que se recurra al Constitucional. Pero si se pronunciase a favor, la decisión abriría la posibilidad de objetar a cualquier asignatura obligatoria, haciendo tambalear los cimientos del sistema educativo, según ha repetido en varias ocasiones el profesor de Derecho Administrativo de la Universidad de Zaragoza Antonio Embid.

De momento, este año hay unos 6.700 objetores, el 61% de ellos concentrados en las comunidades de Madrid y Valencia, según el recuento que llevan las consejerías de Educación sobre las solicitudes de alumnos que están en el curso en que les corresponde estudiar Ciudadanía. La gran mayoría de ellos objetan a la materia de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, que se imparte en 2º o 3º de ESO, pero las consejerías también han recibido objeciones a materias que apenas han cambiado desde hace una década, salvo en el nombre: Ética y Ciudadanía de 4º de ESO y Filosofía y Ciudadanía de 1º de Bachillerato. El total de alumnos en esos tres cursos es de unos 1,6 millones.

Sin embargo, las consejerías admiten que hay muchos chavales que, a pesar de haber objetado oficialmente, están entrando a clase con normalidad. Lo admite, sin dar una cifra exacta, una portavoz de la consejería valenciana. En Cantabria son más precisos: de los nueve alumnos que han objetado a Ciudadanía en la comunidad, cinco están entrando a clase; y los dos que han objetado a Ética también están asistiendo. Contando con que hay alrededor de un centenar de alumnos en Andalucía, La Rioja, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Aragón y Extremadura que están faltando en clase legalmente, es decir, que tienen sentencia a su favor o disfrutan de medidas cautelares.

En cualquier caso, no hay ninguna resolución en las dos autonomías donde las cifras son mayores, Madrid y Comunidad Valenciana, precisamente, donde los ejecutivos han hecho más ruido contra Ciudadanía. Madrid (con más de 1.800 objetores) ha sido la comunidad que antes y más abiertamente ha hablado a favor de la objeción, anunciando a primeros de 2008 que ampararía a los alumnos que boicoteasen la materia. En el caso valenciano (2.136 objetores), el Ejecutivo autónomo acaba de paralizar, después de una fortísima presión de la comunidad educativa, su plan de dar la materia en inglés.

Pero a pesar de la intensidad de la polémica sobre Ciudadanía, que empezará a impartirse en primaria el próximo mes de septiembre, la enseñanza no universitaria traerá también otras novedades en 2009.

- Acreditación de la experiencia. Comenzarán los procesos para que los trabajadores puedan acreditar oficialmente lo que han aprendido durante su experiencia profesional. Esa acreditación les servirá para mejorar sus condiciones laborales o para convalidar una parte de un título de FP o un certificado de trabajo (los títulos de formación que da el Ministerio de Trabajo). Se quiere atraer a 80.000 trabajadores, sobre todo de sectores emergentes como los relacionados con la Ley de Dependencia, la educación infantil o las energías renovables. Y de paso, a los jóvenes que dejaron de estudiar después de la ESO.

- Nuevas becas y pasarelas. En enero se empezarán a concretar las medidas del plan de Gobierno y comunidades para reducir a la mitad (hasta el 15%) el abandono educativo temprano (los que dejan de estudiar después de la ESO). Se empezará con las nuevas pasarelas desde los programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI, antigua garantía Social) a la FP de grado medio, y de ésta, a la FP de grado superior. Ya hay exámenes para pasar de unos a otros ciclos, pero se pretenden eliminar trabas. También se ofrecerán por primera vez en septiembre las becas para los jóvenes de 18 a 24 años que ya estén trabajando y deseen retomar su formación.

- De 1º a 2º de bachillerato. Entra en vigor la normativa que permite que los alumnos de 1º de Bachillerato que suspendan tres asignaturas puedan elegir entre repetir el curso entero al año siguiente, o sólo las que han suspendido matriculándose además en algunas de 2º. Los institutos prevén grandes dificultades organizativas para poner en marcha esta medida.

- Estatuto docente. El estatuto docente (que diseñará una carrera profesional para los profesores de la enseñanza pública) es una promesa pendiente desde la anterior legislatura de Gobierno del PSOE. La negociación continuará en 2009. En un contexto de crisis en el que se prevé que, aunque salga adelante, las reclamaciones salariales tendrán que esperar.

Noticia estraida de:

http://www.elpais.com/articulo/educacion/Objetores/pendientes/Supremo/elpepiedu/20081222elpepiedu_1/Tes/#despiece1

Un estudio desvela que los bebés que usen mal los juguetes pueden ser autistas

20minutos.es 07.11.2008 - 17:20h

Una investigación realizada en EE UU desvela que, en muchos casos, el hecho de que un bebé emplee de forma inusual los juguetes, girándolos y rotándolos más que otros chicos, puede ser un aviso claro de que el niño es autista.
Hay una necesidad urgente de desarrollar medidas que detecten las señales de autismo
El hallazgo, publicado en la revista Autism, ayudarían a los médicos y a los padres a identificar a los niños en riesgo de desarrollar autismo y les permitiría comenzar a ayudarlos antes, agregó el equipo.
En los bebés que luego desarrollaron autismo también era notorio que miraban fijamente los objetos o los observaban con el rabillo del ojo, reveló el equipo de Sally Ozonoff, de la University of California en Davis.
"Hay una necesidad urgente de desarrollar medidas que permitan detectar antes las señales de autismo, signos presentes antes de los 24 meses", dijo Ozonoff en un comunicado. La Academia Estadounidense de Pediatría recomienda que todos los bebés sean controlados por autismo antes de llegar a los 2 años y la mayoría de los pediatras busca los síntomas sociales y comunicativos clásicos.
Cuanto antes, mejor"El hallazgo de que el empleo inusual de los juguetes también está presente en la vida temprana implica que esa conducta podría sumarse fácilmente a la lista de control de los padres o evaluarse rápidamente en la oficina del pediatra", expresó Ozonoff. "Cuanto antes se trata a un niño con autismo, más impacto se puede tener en el futuro de ese chico", agregó.Ozonoff y sus colegas estudiaron a 66 bebés de 1 año considerados en alto riesgo de desarrollar autismo, sobre todo porque tenían hermanos con la condición. Nueve de los participantes finalmente fueron diagnosticados como autistas. Siete de ellos pasaban mucho más tiempo girando, rotando y observando fijamente los objetos que el resto de los niños.

Noticia estraida de:

http://www.20minutos.es/noticia/426889/0/autismo/bebe/juguete/